Быть частью детской Вселенной: как учитель из Витебска влюбляет детей в английский язык Быть частью детской Вселенной: как учитель из Витебска влюбляет детей в английский язык 28.10.2025 Изучение иностранного языка может казаться сложным: грамматика пугает, новые слова быстро забываются, мотивация угасает. Как преодолеть эти трудности и сделать процесс обучения живым и увлекательным, знает педагог английского языка витебской гимназии № 7 имени П. Е. Кондратенко Наталья Крицина. Ее любовь к предмету началась еще в школьные годы, когда в класс пришел новый учитель английского языка. Евгений Воротилин не только организовал в средней школе № 25 профильный класс, где дети на повышенном уровне изучали английский, но и раскрыл в своих учениках педагогический талант. Многие из них пошли по стопам наставника, в том числе и Наталья Крицина, которая уже более 20 лет верна выбранному пути. Витебский педагог не только использует самые прогрессивные методы обучения, но и учитывает особенности учащихся, уверяя, что путь к успеху у каждого ребенка свой. Найти его, помочь преодолеть первые ступеньки к вершине – в этом и заключается задача учителя. А дальше уже всё зависит только от трудолюбия ребенка. Каждый урок Натальи Крициной не похож на предыдущий. Даже в классах на одной параллели педагог преподает по-разному. – Если понимаю, что в классе больше детей с математическим складом ума, то даю материал с использованием схем, а не пускаюсь в пространственные объяснения. Для гуманитариев стараюсь объяснить новую тему, используя ассоциации, сравнения с русским языком. Нельзя выбрать один образовательный маршрут для абсолютно разных детей и ждать одинаковый результат, – уверена Наталья Крицина. – Дети на уроках должны получать радость от новых знаний, а не мучиться. – Есть ли у вас свой секрет, как влюбить учеников в английский язык? – Чтобы детям нравился предмет, им должен быть интересен учитель. Если педагог остановился в своем саморазвитии, преподает материал, как это делали 20-25 лет назад, то ни о каких результатах не может быть и речи. Любой язык – это пластичная, я бы даже сказала, живая субстанция: в ней постоянно появляются новые слова, изменяются существующие грамматические конструкции. Если не идти в ногу со временем, то никогда не влюбишь детей в свой предмет. Я знакомлю детей не только с классическим английским, но и рассказываю об американизмах, как в разных англоязычных странах звучат отдельные слова. Учу ребят не бояться использовать какие-то нетрадиционные конструкции, которые они, к примеру, услышали в модной песне. – Где черпаете новые знания? – В фильмах, популярных сейчас тет-беседах, где можно послушать живой разговор носителей языка. В них спикеры обсуждают какую-то жизненную ситуацию, а затем любой участник беседы может высказать свое мнение. Плюс тет-бесед для учащихся в том, что, если не хватает знаний понимать сказанное на слух, то можно использовать субтитры, ставить видео на паузы, записывать незнакомые фразы и тем самым обогатить свою устную речь. В учебниках английский язык чрезмерно правильный, если можно так сказать академический. По нему нас очень быстро вычисляют за границей. Очень хочу наладить канал связи с какой-нибудь англоязычной школой, чтобы наши гимназисты имели возможность общаться со сверстниками и совершенствовать свою разговорную речь. – А в рамках урока как можно увеличить словарный запас ребенка? – Начнем с того, что надо весь урок разговаривать с детьми на английском языке. Причем делать это ярко, эмоционально, используя интонации, которые характерны именно для англоязычных стран. Особое удовольствие видеть в этот момент детей, которые с удивлением поднимают на тебя глаза, полностью отвлекаются от других дел. Наверное, вот такая шок-терапия тоже нужна, чтобы включить интерес, желание понимать, а в идеале – говорить с учителем на равных. Это непросто и результат виден не сразу. Впрочем, и сработает при одном условии: педагог должен быть сам влюблен в свой предмет, постоянно рассказывать детям о том, как он важен. К примеру, английский язык самый распространенный в мире и его легче всего выучить. – И всё же многим детям он непросто дается. Почему? – Всё новое и непонятное вызывает страх. Если подкрепить это плохими оценками за промахи и ошибки, то у ребенка появляется устойчивое нежелание изучать английский. Когда начинаю преподавать в пятых классах, то стараюсь не окунать ребят в сложную грамматику, сухую и скучную, а сначала раскрепощаю их, увлекаю предметом. Показываю, что сказать что-то на английском с ошибкой – не беда, плохо, когда ты совсем не пытаешься говорить. Постоянно повторяю ученикам: если я поняла твою мысль, значит, ты справился с задачей. А уже дальше неверно построенное предложение, высказывание, мы вместе оформим по всем правилам грамматики. – Что бы вы сказали ребенку, который уверяет, что никогда не сможет выучить английский? – Never say never, что означает «никогда не говори никогда». – Были в вашей практике случаи, когда так и происходило? – Конечно, и не раз. Если говорить про изучение предмета на базовом уровне, то для детей всегда готовлю задания разного уровня сложности. Каждый, кто проявляет желание учиться, должен иметь возможность проявить себя. Конечно, решающую роль играет самодисциплина учащегося, ведь на одном энтузиазме учителя далеко не уедешь, особенно если речь идет о подготовке к экзаменам, олимпиадам. – У вас есть какая-то особая система работы с олимпиадниками? – С каждым занимаюсь по индивидуальной программе. Интеллектуальное состязание по иностранным языкам включает в себя три этапа: устное высказывание, аудирование, лексико-грамматический тест. Поэтому мои ребята – универсальные бойцы, которые должны не только обладать блестящими знаниями, но и быть стрессоустойчивыми и мобильными, уметь быстро переключаться с одной задачи на другую. К примеру, во время олимпиады им необходимо вытащить билет с темой (она может быть самая неожиданная!), а спустя пару секунд уже начать отвечать. – Что считаете своей самой большой наградой как педагог? – Чувствовать себя частью детской Вселенной, когда они с радостью бегут к тебе на уроки, хотя знают, что будет сложно, когда доверяют свои тайны, когда знают, что, переступив порог кабинета с несделанным домашним заданием, никогда не услышат категоричное: «Ты ни на что не способен!». Так рождается самое ценное, что может быть между педагогом и учеником, – доверие. Source: https://vitebsk.gov.by/news/byt-chastyu-detskoy-vselennoy-kak-uchitel-iz-vitebska-vlyublyaet-detey-v-angliyskiy-yazyk/