© СПбГУ © СПбГУ В Санкт‑Петербургском университете завершилась научно‑отраслевая биологическая секция VIII Профессорского форума «Наука и образование: стратегии развития». Мероприятие прошло в преддверии знаменательной даты — десятилетия Российского профессорского собрания. В центре внимания участников секции «Биологические науки» оказалась тема «Искусственный интеллект в науке и образовании». В ходе дискуссии ведущие специалисты в сфере высшего образования обсудили масштаб влияния ИИ на фундаментальные процессы передачи знаний. С приветственным словом к участникам секции обратилась проректор по учебной работе СПбГУ Марина Лаврикова. Она рассказала о системной работе Санкт‑Петербургского государственного университета в сфере ИИ: в 2021 году СПбГУ получил первый грант от Министерства науки и высшего образования РФ на подготовку специалистов‑разработчиков технологий искусственного интеллекта, в 2023 году — грант Министерства промышленности и торговли РФ на разработку самих технологий, а весной 2025 года одержал победу в конкурсе Министерства цифрового развития РФ. С сентября 2026 года Университет начнет готовить специалистов топ‑уровня как в сфере искусственного интеллекта, так и в смежных IT‑направлениях. Со стороны заказчиков, в том числе государственных органов, перед СПбГУ стоит задача не только по подготовке разработчиков и созданию определенных ИИ‑технологий и продуктов, но и по проработке принципов правового регулирования в этой сфере. Проректор по учебной работе СПбГУ Марина Лаврикова Она подчеркнула, что в этом процессе задействованы как технические специалисты, так и юристы, философы и гуманитарии, без которых невозможно осмысление регуляторных механизмов. В своем выступлении декан биологического факультета СПбГУ, научный руководитель Всероссийского института сельскохозяйственной микробиологии (ВНИИСХМ) академик РАН Игорь Тихонович обратил внимание на двойственность ситуации. С одной стороны, ИИ открывает новые возможности в системах восприятия и анализа данных, с другой — порождает риски. Он предостерег участников секции от безосновательной критики технологий, сравнив ситуацию с внедрением генетически модифицированных организмов: «Общество зачастую акцентирует внимание на неких мифических трудностях и рисках». Декан биологического факультета СПбГУ также призвал к поиску баланса: не становиться безоговорочными поклонниками новых технологий, но и не отвергать их без осмысления. Доклад директора Института когнитивных исследований СПбГУ академика РАО, профессора Татьяны Черниговской «Битва интеллектов» был посвящен опасностям, которые таит в себе ИИ. Хочу вас расстроить: в ведущих университетах мира сейчас всерьез занимаются вопросом, что происходит с нашей способностью мыслить. Я сама терпеть не могу понятие IQ, но, если отвлечься от этого термина и посмотреть, что происходит с естественным интеллектом у тех, кто активно использует новые технологии, — картина вырисовывается тревожная. Научные статьи на эту тему также фиксируют стремительное снижение интеллектуального уровня. Директор Института когнитивных исследований СПбГУ академик РАО, профессор Татьяна Черниговская По ее словам, есть несколько основных опасностей, связанных с развитием искусственного интеллекта: утрата контроля (нет точного понимания, как обучаются большие языковые модели), скорость изменений (актуальность знаний устаревает за недели) и выход в физический мир (потенциальная экспансия ИИ из виртуального пространства). Но главной опасностью остается вопрос сознания: сейчас у искусственного интеллекта сознания нет, но может ли оно появиться в ближайшем будущем? «Мы еще не потеряли контроль, но приближаемся к этой черте. Сейчас настало время для размышлений. Это сложно, тем не менее ключевые игроки образования понимают важность этой задачи», — заключила Татьяна Владимировна. В свою очередь, научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО, директор Института педагогики СПбГУ профессор Елена Казакова представила результаты экспериментов по интеграции ИИ в педагогику. Совместно с разработчиками логистических моделей институт провел тестирование «электронного ученика» на массиве из 4000+ вопросов от ведущих вузов страны. В результате искусственный интеллект получил твердую «четверку» (минимальный показатель — 82–88 % правильных ответов). Эксперименты с профессиональными задачами, такими как подготовка лекций, разработка учебных программ, создание рабочих тетрадей и т. д., выявили, что ИИ способен выполнять пять заданий менее чем за пять минут при высоком уровне качества. Однако, по словам Елены Казаковой, были отмечены и серьезные ограничения при использовании искусственного интеллекта — например, были зафиксированы недостаточная вариативность ответов без явного запроса, а также сложности с интерпретацией межнациональных и теоретических аспектов. © СПбГУ В конце своего выступления директор Института педагогики СПбГУ заметила, что сейчас специалистам сферы высшего образования важно не конкурировать с искусственным интеллектом, а воспитывать его как помощника. В ходе дискуссии на секции «Биологические науки» эксперты пришли к выводу, что в настоящее время наблюдается парадоксальная ситуация: с одной стороны, ИИ демонстрирует впечатляющие результаты в решении профессиональных и педагогических задач, с другой — порождает фундаментальные вопросы о природе интеллекта, сознания и этики. Последние новости Source: https://spbu.ru/news-events/novosti/tatyana-chernigovskaya-ob-ii-v-nauke-i-obrazovanii-my-esche-ne-poteryali