Пусть все спят, ей не до сна, В небе светит нам … (Луна) Воспитатель: Молодцы! Вы догадались, о чем, мы сегодня с вами будем разговаривать? (Ответы детей) Воспитатель: Правильно, о космосе! Я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие по космосу! Хотите полететь в космос? (Ответы детей) Воспитатель: Ребята, скажите, а на чем летают в космос? (Ответы детей) Воспитатель: Правильно, на ракете! Вы знаете, как запускают ракету? Необходимо произвести отсчет запуска ракеты. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – пуск! Полетели! Ребята, космонавты не просто так летают в космос, они выполняют там разные задания. Вот и нашей ракете необходимо доставить груз на орбитальную станцию. Воспитатель: упражнение «Лезгинка» Воспитатель: Отлично! С этим заданием вы справились. Так как космонавты много тренируются, то и нам с вами нужно много тренироваться. Занимайте свои места в космическом корабле и давайте приступим к следующему заданию. Дети выполняют задания на ориентировку на листе бумаги (игровизоры Воскобовича) Воспитатель: Дети, кто управляет космическим кораблем? (Ответы детей) Воспитатель: Конечно, капитан! Ваши родители будут капитанами, а дети — ракетами. Игра «Космонавты». Инструкция: Воспитатель: Капитаны, молодцы! Ловко управляли ракетами! И ракеты – не ошибались, четко следовали командам капитана! Интересно, справитесь вы со следующим заданием? Логопед: Ребята, вы уже и ракету построили, и космическим кораблем управляли, и грузы на орбитальную станцию отправляли, но чтобы стать настоящими космонавтами – этих умений мало! Космонавту надо быть очень внимательным и сообразительным, потому что могут случиться разные аварийные ситуации. Вот и на нашем корабле произошла поломка, чтобы ее починить надо угадать слово, в котором есть звук [К], [Кь], но слово это должно относиться к нашей теме «Космос». Или хлопни в ладоши, если услышишь звук К, Кь. Логопед бросает каждому ребенку мяч, называя слова с наличием или отсутствием в нем звуков [К], [Кь] (ракета, комета, космос, космонавт, космический корабль, люк, спутник, скафандр и т. д., ребенок ловит мяч в том случае, если слышит в слове заданный звук. Логопед: Молодцы, все справились с заданием. Теперь наше путешествие можно продолжать! Логопед: Ребята, когда вы вернетесь в детский сад, вы, конечно, захотите рассказать своим друзьям то, что видели в космосе. Интересно, а сможете вы показать, те предметы и объекты, которые встречались вам по пути. Игра «То, что видели не — скажем, а что видели — покажем». Логопед: Молодцы обе команды справились со своими заданиями. Выполняют задание из счетных палочек РАКЕТУ и ЗВЕЗДУ Логопед: Ребята, у нас впереди еще много работы, нам с вами надо выполнить еще одно задание. Садитесь в наш корабль на свои места. Перед вами лежат картинки, нам необходимо определить место звука С в словах (начало, середина, конец). Игра «Космический корабль». Логопед: Ребята, вы молодцы, все выполнили задание правильно. Но посмотрите, что это видно в иллюминаторе. Давайте наденем наши скафандры и выйдем в открытый космос, чтобы посмотреть, что там находиться. Воспитатель: Ребята, пока мы с вами летали в невесомости, посмотрите, какое скопление звезд образовалось неподалеку от нашего корабля. Дети видят на ковре скопление звезд с цифрами посередине каждой звезды. Воспитатель: Как вы думаете, что это такое (Ответы детей.) Воспитатель: Правильно, это галактика – млечный путь. Сейчас я предлагаю каждому взять по две звезды. На одной звезде изображены смайлики, вам надо их посчитать и найти звезду с цифрой, которая соответствует количеству смайликов. Воспитатель: Все выполнили задание правильно! Сейчас нам пора возвращаться на наш корабль. Посмотрите, космонавты, которые были здесь до нас оставили нам послание, и мы должны его расшифровать. Дети работают с карточками – схемами «Логические блоки Дьенеша». Ребенку необходимо правильно расшифровать схему, чтобы узнать, какая фигура загадана. Это фигура красного цвета, это прямоугольник, не тонкий и не маленький. Значит, это красный прямоугольник, толстый и большой. На обратной стороне карточки самопроверка. Воспитатель: Молодцы, все правильно расшифровали схемы. А теперь мы предлагаем вам попробовать себя в роли ученых – открывателей новых планет. Воспитатель раздает каждому ребенку подносы с манкой и предлагает нарисовать несуществующую планету и дать ей название. Подведение итогов занятия. Психолог: Ребята, вот и закончилось наше путешествие в космос. Скажите, что больше всего понравилось в космос, что вы узнали нового. (Ответы детей) Психолог: Дети если вам понравилось наше сегодняшнее путешествие нарисуйте веселый смайлик, если нет – грустный смайлик. Публикации по теме: Непосредственная образовательная деятельность «Путешествие в деревню Сказкино» во второй младшей группе Цель: Развитие у детей памяти, мышления, внимания, воображения и речи через произведения устного народного творчества. Задачи: Развивать. Непосредственная образовательная деятельность «Путешествие в страну Здоровье» Конспект непрерывно образовательной деятельности «Путешествие в страну «Здоровье» для старшего дошкольного возраста Цель: Закрепить элементарные. Библиотека изображений: Source: https://www.maam.ru/detskijsad/obrazovatelnaja-dejatelnost-puteshestvie-v-kosmos.html